プログラミング教育必修化のねらいと、大人ができる子どもへのアプローチ

「プログラミング教育って、うちの子にも必要？」
「プログラマーにならないのに、意味あるの？」

小学校でのプログラミング教育必修化などを背景に、このような疑問を持つ保護者の方や先生方も多いのではないでしょうか。

結論から言えば、これから大人になって仕事をしていく子どもたちにとって、プログラミング教育は非常に重要です。それは単にコンピューターを操作する技術を学べるからというわけではありません。

プログラミング教育の本質は、AI時代において、より人間的であり普遍的な「考える力」を育むことにあります。

そこでこの記事では以下のようなことを中心に記述します。

• プログラミング教育がこれからを生きていく子どもたちになぜ必要なのか
• プログラミング教育により子どもたちは何ができるようになるのか
• プログラミング教育が「難しそうだから」と逃げずに子どもたちと一緒に向き合う方法

同じく近年注目されているSTEAM教育についてはこちらの記事をご確認ください！

プログラミング教育はプログラマー養成ではない！よくある誤解

まず、最もよくある誤解を解いておきます。

プログラミング教育は、将来必ずしもプログラマーやエンジニアになるための専門教育ではありません。

もちろん、プログラミングを学んで、その道に進む子もいると思います。しかし、教育に取り入れられた目的はそこにはありません。

例えるなら、国語の授業がすべての子を小説家にするためにあるわけではないのと同じです。
国語を通して、言葉を理解し、論理的に考え、他者に自分の考えを伝える力を学びます。
算数や数学も、計算力を身につけるだけでなく、物事を順序立てて考えたり、抽象的な概念を理解したりする力を養います。

このように、プログラミング教育も特定の職業に就く・スキルを磨くためだけではなく、現代社会を生きていく上で必要となる基礎的な素養を身につけるためのものなのです。

ここから、なぜ新しくプログラミング教育が導入されたのかという背景について簡単に書いていきます。

これからを生きる子どもたちになぜプログラミング教育が重要なのか

まず、これからを生きる子どもたちが大人になる頃は今よりももっとデジタルが発展していることが予想されます。

働き方はより多様になり、職業自体も変化していくと言われています。

これまでと同じ教育をしていては、子どもたちが大人になったときに変化に対応できない状態に陥ってしまいます。

では、子どもたちが大人になる頃には何が重要になっていくと予想されているか。3つのポイントがあります。

• AIを当たり前に使いこなすことができる
• AIで代替できない領域のスキルを伸ばしていく
• 技術のブラックボックス化を防ぎ主体的に関わる

AIは「使うもの」。生活の中で正しく使いこなす側に立つことが重要

AIは非常に強力なツールですが、それ自体が目的を持って自発的に動いているわけではありません。

AIに何をさせたくて、どのように活用するかを考え、指示を出すのは人間です。

AIに適切な指示を出すためには、AIがどのように動作するのか、どこにあるのかを理解している必要があります。そしてAIはプログラムを組んで作成されています。

つまり、プログラミングの知識は、AIの仕組みを理解する上で大きな助けとなります。

初めて生成AIを使った時には魔法か？！という感動を覚えた人もいると思います。しかし、そのAIがどんどん普及してきた今、単なる魔法の箱として自分に関係ないものと思うことはできません。

AIの仕組みを理解した上で使いこなせる人材が、これからの社会では求められます。

プログラミング的思考は、AIに対して適切な「問い」を立て、その能力を最大限に引き出すために重要な分野なのです。

AIが代替できない領域のスキルを伸ばす

AIは、決められたルールの下で膨大なデータを処理したり、パターンを見つけ出したりすることが得意です。

しかし、以下のような領域は、依然として人間の力が重要だと考えられています。

• 問題発見・課題設定:
  そもそも何を解決すべきか、どのような新しい価値を生み出すべきか、という問いを設定する力。
  
• 創造性・独創性:
  まったく新しいアイデアを生み出したり、既存のものを組み合わせて新しい価値を創造したりする力。
  
• コミュニケーション・共感:
  他者と協力し、多様な意見をまとめ、目標に向かって進む力。相手の気持ちを理解し、寄り添う力。
  
• 倫理的判断:
  AIの利用が社会や個人に与える影響を考慮し、倫理的に正しい判断を下す力。

プログラミング教育で育まれる「論理的思考力」「問題解決能力」「創造性」は、まさにこれらのAIが代替しにくいスキルを伸ばすための土台となります。

特に、試行錯誤を通して「問い」を立て、アイデアを形にする経験は、AI時代に人間ならではの価値を発揮するために不可欠です。

ブラックボックス化を防ぎ、主体的に関わる

私たちの身の回りは、多くのテクノロジーに囲まれています。そして、そのテクノロジーの中にはプログラムやAIが使用されています。

これから生きていく上で、テクノロジーを避けて生活していくことは困難です。

そして、これらの仕組みを全く理解しないままでは、テクノロジーに振り回されたり、意図せず不利益を被る可能性があります。最悪の場合誰かに不利益を与えてしまう加害者にもなりかねません。

このような不利益を被るのを防ぐためには、使用する側が主体的に学ぶしか術はありません。

プログラミングの基礎を学ぶことは、社会の一員として日常的・主体的にテクノロジーと関わっていくためのリテラシーを身につけるということです。

プログラミング教育で育まれるこれからを生きる子どもたちに必要な力

プログラミング教育を通じて、子どもたちは主に3つの重要な力を伸ばすことができます。これらは、AIがどれだけ進化しても、人間にとって不可欠な能力であり続けると考えられています

• 論理的思考力
• 問題解決能力
• 創造性・表現力

論理的思考力（プログラミング的思考）

プログラミングとは、コンピューターに意図した通りに動いてもらうため、「どのような順番で、何を、どのように実行させるか」を具体的に指示する作業とも捉えることができます。

この過程で、子どもたちは自然と物事を順序立てて考え、効率的な手順を見つけ出す訓練をします。

• 目的達成のため問題分解:
  大きな目標を達成するために、それを小さなステップに分解する力。
  
• 手順の最適化:
  複数の手順の中から、最も効率的で間違いのない方法を見つけ出す力。
  
• 条件分岐:
  「もし〇〇だったら△△する、そうでなければ□□する」といった、状況に応じた判断をする力。
  
• パターンの発見:
  繰り返し行われる処理を見つけ出し、一般化・効率化する力。

このような過程から自分の求める結果を導き出すのはまさに「論理的思考力」そのものです。

この力は、プログラミングだけで必要な力ではありません。

日常生活の問題解決、勉強、仕事、人間関係など、あらゆる場面で役立ちます。

例えば、旅行の計画を立てる、料理の手順を考える、プレゼンテーションの構成を練る、このような場面でも、無意識のうちに私たちは論理的に物事を組み立てています。

プログラミング教育は、プログラミングを通し上記のような思考プロセスを具体的・意識的にトレーニングできる教育なのです。

問題解決能力

プログラミングには、エラーがつきものです。「思った通りに動かない」「どこかで処理が止まってしまう」ということは日常茶飯事。この「うまくいかない」状況に直面したときそれを解決する経験をすることができます。

プログラミングにおける問題解決は以下のようなプロセスで行われます。

これはまさに、科学的な探求だけでなくビジネスや他教科の学習にも役立つ課題解決のプロセスです。

うまくいかない原因を冷静に分析すること。
粘り強く解決策を探る経験をすること。
困難な状況に立ち向かうこと。
以上のような経験を通して自力で乗り越える力が育まれます。そして学びの機会と捉える姿勢も身につけることができます。

創造性・表現力

プログラミングは、非常にクリエイティブな活動でもあります。

「こんなゲームを作りたい」「こんなアニメーションを動かしたい」「こんな便利なツールがあったらいいな」といったアイデアを、自分の手で形にすることができ、そのような活動を通して創造性・表現力を身につけることができます。

• アイデアの具現化:
  頭の中にあるイメージを、具体的な指示（コード）に落とし込み、目に見える形にする力。
  
• 多様な表現:
  同じ目的を達成するためにも、様々なプログラムの書き方があります。より面白く、より使いやすく、より美しく表現するための工夫が求められます。
  
• ゼロからイチを生み出す喜び:
  自分のアイデアが形になり、実際に動いたときの達成感は、さらなる創造意欲を刺激します。

デジタル技術が発達した現代において、自分のアイデアをデジタルツールで表現する能力はますます重要になっています。

また、この能力が身につくと、
日々の業務の中でエクセルの処理を自動化する
アンケート調査結果を自動で分析処理する
ということも実現可能となります。

プログラミング教育は、デジタルツールを使いこなすための強力な手段の一つであり、子どもたちの自由な発想を形にするキャンバスとなり得るのです。

なぜ早期教育？小学校におけるプログラミング教育必修化の背景

2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されました。

小学校では早いのでは？という声を教員時代たくさん聞きました。

しかし小学校のうちからプログラミング教育をすることは世界的に見ても当たり前に近いことなのです。

ようやく日本の教育の中でも、2020年から小学校で、2021年から中学校で、2022年から高校でIT教育が必修化になり、2025年の大学の共通テストではプログラミングが出題される予定になっていますが・・・

世界のIT教育への取り組みを見ると、アメリカやエストニア、イスラエルなど早い国では20年以上も前から行われているのが現状です。

第2弾!!日本のIT教育は20年遅れている。プログラミング学習についての特集でインタビュー記事が掲載されました！大阪(北摂)地域情報紙シティライフ「キッズマム」 | 香川県高松丸亀こどもの習いごとプログラミングものづくり教室サンステップ
https://www.sunstep.jp/4392

上記のように、世界的に見れば、日本のプログラミング教育自体は世界から20年も遅れていると言われています。

いくつかの国でのプログラミング教育導入のタイミングや概要も以下に記述します。

国	導入時期	概要
英国（イングランド）	2014年9月	従来の教科「ICT」にかわり「Computing」が新設 アルゴリズムの理解、プログラムの作成とデバッグ、論理的推論によるプログラムの挙動予測、情報技術の安全な利用、コンピュータネットワークの理解
エストニア	2012年9月	「ProgeTiiger」というプログラミングキュいく推進プログラム開始 ロボットプログラムやゲームプログラムを用いてプログラミングに興味を持たせる活動に重点を置いている
フィンランド	2016年	「Koodi2016」というガイドブックをもとに導入 1-2年生：遊びを通して他の学習者に明確な指示を与える 3-6年生：テキストベースではなくビジュアルプログラミングを使用する 7-9年生：プログラミング言語を学び始める
ポルトガル	2010年	2010年にプログラミング教育導入 European Schoolnetの協力を得て「KeyCoNoet」という取り組みに参加 インタラクティブなプレゼンテーション、アニメーション、インタ絵ネット上で共有することができるゲームなどの作成ができる

「諸外国におけるプログラミング教育に関する調査研究」
（文部科学省平成 26 年度・情報教育指導力向上支援事業）　より引用・抜粋

このように各国でプログラミング教育は早期教育として行われています。

なぜ早期から教育が必要かというと、小学生のうちは物事を柔軟に吸収できる時期だからです。その段階からプログラミング的思考に触れることで、その後の学習や様々な活動において、子どもたちの可能性は大きく広がります。

小学校でのプログラミング教育は、コードを書くということが目的ではありません。

既存の教科（算数、理科、総合的な学習の時間など）の中で、プログラミング的思考を活用する形で取り入れられることが多いのも特徴です。

例えば、算数で正多角形を描くプログラムを作る、理科で電気の性質をシミュレーションする、社会科で調べたことを発表するために簡単なゲームを作る、といった具合です。

早期教育によって、子どもたちはコンピューターを単なる「使うもの」ではなく、「自分で動かせるもの」「何かを生み出せるもの」として捉えるようになります。

この意識の変化を起こせることが、将来テクノロジーと主体的に関わっていく上で非常に重要だと言えます

一方でSNSなど一部の機能には強い依存性を持つものもあります。子どもたちとSNSの賢い付き合い方についてはこちらの記事をご一読ください

子どもたちがプログラミングを学ぶ多様な方法

では、子どもたちはどのようにプログラミングを学んでいけば良いのでしょうか？

もちろん学校教育でも導入されていますが、それ以外にも幸いなことに、現在は様々な学習方法が普及されています。

例えばプログラミング教育を手助けする方法として以下のようなものが挙げられています。

方法	概要
プログラミングスクール	専門の講師から体系的に学ぶことができます。仲間と一緒に学ぶことでモチベーションを維持しやすいというメリットもあります。最近はオンラインスクールも充実しています。
オンライン学習プラットフォーム	Progate、ドットインストール、Udemy、Codecademyなど、自分のペースで学べるサービスが豊富にあります。ゲーム感覚で学べるものから、本格的な開発スキルを学べるものまで様々です。 気軽利用できる一方で少し難易度が高いため理解度に合わせたものを選ぶ必要があります。
書籍や教材	プログラミング入門書は多数出版されています。図解が多いものや、特定の言語に特化したものなど、レベルや目的に合わせて選ぶことができます。 ＜オススメ本＞※Amazon購入リンク ・うんこドリル プログラミング 小学1-6年生 (小学生 プログラミング) ・たのしくまなぶPythonゲームプログラミング図鑑
ワークショップやイベント	単発の体験会や、特定のテーマ（ロボットプログラミング、ゲーム開発など）に特化したイベントも各地で開催されています。
独学	インターネット上には無料のチュートリアルや情報が溢れています。また、コーディングの面だけで言えばブログ記事やQ&Aなど多様なサイトがあります。 難易度は高いですが自分で目標を設定し、情報を集めながら試行錯誤する力も同時に身につきます。

塾や大手通信教育の会社もプログラミングに関する様々なカリキュラムを用意しています。

通信教育で有名なZ会もプログラミング講座を設置しています！

\安心安全の大手企業！まずは資料請求から/

プログラミングスキルが拓く未来とキャリア

プログラミングスキルやプログラミング的思考は、特定の職業だけでなく、あらゆる分野で役立ちます

実際にどの職業でどんなふうに役立つのか、簡単に少しだけご紹介します（興味があるものを開いてください）

一番下に営業に関することを書きましたが、他にも理系文系問わずキャリアの道を開くことができます。

プログラミング教育に関して身近な大人として子どもたちにできるアプローチ

プログラミング教育に関して「自分が使っていないからわからない」と投げ出してしまいたくなるかもしれません。

でも、子どもたちの近くにいる大人としてできるアプローチは難しくありません。以下のことを意識して子どもたちと積極的に関わってあげてください。

興味を引き出し、環境を整える

具体的にどういうことかという例を以下に記述します。

「なぜ？」を大切にする:
子どもが「これってどうなってるの？」と疑問を持ったとき、一緒に考えたり調べたりする姿勢を見せてあげましょう。その時に身の回りの電化製品やゲームなどがプログラムで動いていることを伝えるのも良いきっかけになります。

体験する機会を作る:
子どもたちがプログラミングに興味を持ったときはぜひ、無料のツールや体験イベントなどを活用しましょう！子どもたちが気軽にプログラミングに触れる機会を作りましょう。

結果だけでなくプロセスを褒める:
うまくいかなくても、諦めてしまっても、試行錯誤した過程や、粘り強く取り組んだ姿勢を具体的に褒めてあげましょう！
「〇〇したんや！初めてしたんじゃない？すごいやん！」「頑張ってたもんなぁ〜みてたで〜」等

一緒に楽しむ:
子どもたちと一緒に学ぶチャンスだと捉えて自分自身がプログラミングに興味を持ちましょう！一緒に学んだり、子どもの作品で遊んだりする姿を見ると、子どもたちもよりモチベーションを高めることができます。

環境を整える:
パソコンやタブレット、インターネット環境など、学習に必要な環境を可能な範囲で整えましょう。
※ただし、最初から高価な機材が必須というわけではありません！しっかりとスペックなどを調べて判断し、コスパを考えて選びましょう！

失敗を許容する文化:
プログラミングは失敗の連続です。子どもたちが「間違えても大丈夫」「失敗から学べばいい」という安心できる雰囲気作りが重要です。

まずは子どもたちと一緒に学ぶ！という気持ちで子どもたちと一緒に楽しんであげましょう！

子どもたちの主体的な態度を育てるための具体的な方法は以下の記事もご一読ください！

まとめ：未来を創造するための「考える力」を育む

プログラミング教育は、単なる技術習得ではなく、これからの予測困難な時代を生き抜くために不可欠な「考える力」の土台を築くためのものです。

論理的に物事を考え、問題を粘り強く解決し、自由な発想で新しいものを創り出す力は、AIがどれだけ進化しても、人間にとって重要な能力であり続けます。

プログラミングを通して得られる学びや達成感は、きっとお子さんの未来を豊かにする貴重な財産となるはずです。